为提高实验中心的管理水平，保证实验中心有序规范的运行，学校和实验中心制定了一系列的管理制度：

实验教学管理规定：《兰州交通大学轨道交通信息与控制实验教学中心实验室工作制度》、《兰州交通大学轨道交通信息与控制实验教学中心实验室工作档案管理制度》、《兰州交通大学轨道交通信息与控制实验教学中心实验教学管理流程》、《实验室人员进修计划》、《关于实验室工作人员考核的意见》等；

开放、创新实验室管理规定：《兰州交通大学轨道交通信息与控制实验教学中心教学实验室开放管理办法》、《兰州交通大学轨道交通信息与控制实验教学中心创新基地开放制度》、《开放实验教学流程》、《轨道交通信息与控制实验教学中心开放实验室学生守则》、《轨道交通信息与控制实验教学中心开放实验室教师守则》等；

仪器设备管理办法：《兰州交通大学轨道交通信息与控制实验教学中心实验室维护费管理办法》、《兰州交通大学轨道交通信息与控制实验教学中心仪器设备器材损坏（遗失）赔偿制度》、《兰州交通大学轨道交通信息与控制实验教学中心仪器设备管理制度》等；

消防、安全管理：《兰州交通大学轨道交通信息与控制实验教学中心实验室安全工作管理办法》、《兰州交通大学轨道交通信息与控制实验教学中心实验室安全守则》、《实验室安全制度》等；

教师教学实践的有关规定：《兰州交通大学轨道交通信息与控制实验教学中心实验人员岗位职责》、《实验指导教师守则》、《兰州交通大学轨道交通信息与控制实验教学中心实验室主任职责》、《设备管理员职责》、《网络管理员岗位职责》、《教师从事实验室工作办法》等；

学生实验守则:《兰州交通大学学生实验守则》。

管理规范

为了实现实验教学管理现代化、科学化，从2002年起采用了计算机管理手段，包括仪器设备的账目、存放的地点，保管人员和设备完好情况以及实验项目、实验人员、工作量、考核情况等信息和资料全部采用计算机管理。打开计算机可清楚的看到“中心”的所有设备台套数和总金额，随机点击一台设备就可查到这台设备的保管人、存放点等信息。

建立教师考评机制

创造优秀的教学效果必须要有一支优秀的教师队伍。在车辆工程特色专业建设中，将大力改革教师培养和使用机制，以教学效果评价方式改革促进教师业务水平的提高，进而促进教学效果的提高。课堂教学效果要在传统的以考试分数为主要评价依据的基础上，增加学生评价、同行互评和学校督导专家评价的内容，使教学效果的评价方式更加公正和科学。

制定团队建设规划、评价体系，通过搭建交流平台使团队成员的交流制度化，制定互动交流制度，坚持校内教师走出去、校外技术专家请进来的举措，充分发挥教学团队的辐射作用。

完善学生评价体系

改革学生学习效果的评价方式，考核重点由单纯的实验结果向实验过程转变，建立学校、实习基地、用人单位共同参与的多元立体化实验考核方法。基本性实验重点考核学生实验操作的规范性、数据的合理性、数据处理的正确性、实验态度和实验纪律等情况；综合设计及创新性实验重点考察设计方案、设计过程、设计结果、设计报告，创新意识、创新能力、设计能力等方面。除教师对在校学生的学习效果进行评价外，将更加注重合作单位和社会对学生学习效果的评价，并以此作为调整教学改革方向和人才培养方案的重要依据。对毕业学生进行跟踪调查，采用实地考察与问卷调查的方式，收集用人单位对毕业生的反映，通过分析研究后作为教学改革的依据。

形成了“两条线”为核心的管理运行体系

在管理过程中重点加强对教学资源的合理调配，以队伍管理为主线，探索高效有序的实验管理运行机制，以学生课程分类考核评价体系为手段，加强实验过程监控和目标监控，建立实验教学质量保障体系，已形成了以“两条线”为核心的管理运行体系。